Infografía sobre las estrategias metodológicas para el uso de las redes en educación infantil y primaria

¡ Hola Bloggeros ! Aquí os dejamos nuestra última práctica realizada para la asignatura de Invesitigación  y TIC.

INTRODUCCIÓN

Para empezar, y antes de visualizar está infografía que hemos realizado el Clan Turpín, (formado por: Joaquín Sánchez, Pablo Tornel, Christian Turpín y yo Pablo Montalvo) me gustaría realizar una pequeña introducción para explicar brevemente qué es una infografía, los temas que hemos escogido, el motivo por el cual los hemos escogido, y sus principales características.

En primer lugar, y como ya he mencionado anteriormente precederé a explicar el concepto de infografía. Porque sé que aunque últimamente se está hablando bastante de esté termino, no hace mucho era un gran desconocido. Un ejemplo de ello es que yo antes de entrar a la universidad ignoraba su existencia y ahora ya me ves, hecho casi un experto y haciendo infografías para varias asignaturas. Pero en fin, creo que incluso a los que han oído hablar de este término no les vendrá nada mal recordarlo o conocer que es exactamente una infografía. Una infografía es un tipo de gráfico que se caracteriza por brindar a través de los imágenes o diseños, información de diverso tipo dependiendo del  tema que se toque en cada caso. Las infografías son una manera informal y mucho más atractiva para comunicar, ya que buscan llamar la atención de la persona que las observa a partir del uso de colores, imágenes o diseños especialmente seleccionados.

Una vez que está claro el concepto de infografía lo segundo que haré será enumerar y explicar los temas que hemos seleccionado, y porqué los hemos seleccionado:

El primer tema que hemos escogido ha sido: “Estrategias metodológicas en el uso de las tic”. Hemos escogido este tema porque nos ha parecido interesante conocer cuáles son las diferentes estrategias para hacer un buen uso de las tic, aparte de porque lo veíamos sumamente relevante ya que incluso el título del documento se refiere a esto. Entre las estrategias que podemos encontrar sobresalen las de Jordi Adell y una frase de Vivancos de 2008.

El segundo tema que hemos elegido ha sido: “Los aspectos o variables a tener en cuenta para la integración de medios en el aula”, ya que a nuestro parecer era un tema básico que deben conocer todos los docentes al dedillo, ya que es muy importante a la hora de introducir las tic en el aula de manera adecuada. Teniendo en cuenta tanto el destinatario, su contexto socio-cultural y el escolar, como las variables curriculares o las referidas al medio en sí.

Y para terminar, el último tema al que hemos dejado formar parte de nuestra infografía ha sido: “El aprendizaje con tic desde el constructivismo”. ¿Qué porqué?, pues si le soy sincero porque ninguno de nosotros teníamos ni idea de lo que significaba y nos parecía estimulante y embriagador no sólo aprender algo nuevo, sino aprenderlo por nosotros mismos. Así que una vez hemos aprendido que significaba y de que trataba, hemos quedado sorprendidos, ya que es un tema sencillo, fácil de entender y lo más importante, muy cercano a nosotros, ya que todos nosotros (al menos hablo en mi nombre y en el de mi grupo) lo utilizamos diariamente, publicamos información en ella, (ya sean fotos, comentarios o vídeos),  accedemos y buscamos información en la red, y nos relacionamos interpersonalmente, entre nosotros, (claro está), pero lo que es más importante y a lo que se refiere exactamente este tema, nos relacionamos interpersonalmente con los profesores, a través de el aula virtual, por correo o por cualquier otra vía.

Así que sin más dilación y una vez explicado todo los que atañe a este proyecto, sólo queda presentar las nuestra y que disfrutéis de ella.

Reflexión y autoevaluación:

Para comenzar nuestra pequeña reflexión, queremos decir que nos ha gustado mucho realizar esta práctica, aunque en estas fechas ya comenzamos a notar el agobio de toda la materia que tenemos que estudiar, puesto que guardamos un grato recuerdo de cuando descubrimos e hicimos nuestra primera infografía, la cual realizamos este cuatrimestre en la asignatura de Organización y recursos.

También queremos decir que nos ha costado un poco comprender algunos aspectos del texto, ya que en algunas partes se nos hacía “demasiado pesado”, pero también queremos añadir que pensábamos que el texto era mucho más fácil, porque la anterior infografía la hicimos sobre el libro de texto, que es un tema mucho más llevadero.

Y por último decir, que no hemos tenido ningún problema para repartirnos la información ni tampoco para realizar la infografía, puesto que lo bueno que tiene este grupo de trabajo es que nos entendemos muy bien entre todos nosotros. Lo único que nos hubiera gustado mejorar es poder haberlo hecho poco a poco y no todo de golpe, pero con el tiempo mejoraremos la organización de nuestro tiempo.

ROLES:

·         Pablo Montalvo: Director artístico, búsqueda de información y búsqueda de imágenes.

·         Pablo Tornel: Distribuidor de la información, búsqueda de información, la lectura y  la adecuada descripción de cada cuestión.

·         Joaquín Sánchez: Búsqueda de información, la lectura y la adecuada descripción de cada cuestión.

·         Christian Turpín: Búsqueda de información, la lectura y la adecuada descripción de cada cuestión.

 ¡ Un saludo bloggeros !

Aclarando conceptos: Creación de una Wiki.

¡¡¡Hola a tod@s de nuevo bloger@s!!!

En esta nueva entrada que ahora os presentamos la dedicaremos a la práctica 3 de la asignatura Investigación y TIC, más concretamente a la parte de TIC, y en ella os diremos en qué ha consistido, cómo la hemos trabajado, y además haremos una pequeña reflexión y autoevaluación acerca del trabajo realizado.

En dicha práctica se nos pedía la elaboración de una Wiki, un espacio donde incluiríamos conceptos que no entendiéramos o no nos hubieran quedado claros con las clases teóricas de la asignatura, con el objetivo de crear una pequeña enciclopedia de términos entre todos los grupos de clase.

Para comenzar tuvimos que crear nuestra propia Wiki en el sitio web (http://www.wikispaces.com/), y una vez creada, nos pusimos a decidir qué conceptos incluiríamos en ella; una vez repartidos dichos conceptos entre todos los integrantes, buscamos la definición que más apropiada nos pareció, a la vez que más clara. Seguidamente, y ya con todas las definiciones recabadas, nos propusimos a subirlas a nuestra Wiki.

Una vez comentado todos los pasos que hemos seguido con nuestra Wiki, vamos a realizar una breve reflexión y autoevaluación acerca de todo lo que hemos trabajado en la práctica, así como el modo en el que lo hemos hecho.


Roles de cada miembro del grupo de trabajo:

• Pablo Tornel: Diseño de la web, la búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.
• Christian Turpín (Administrador): Diseño de la web, la búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.
• Joaquín Sánchez: La búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, la búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.
• Pablo Montalvo:  La búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, la búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.

Reflexión y autoevaluación:

Para empezar nuestra reflexión, nos gustaría afirmar que para nosotros tanto el concepto de "wiki" como la página de wikispaces era completamente desconocida y a raíz de esta práctica hemos podido descubrirla, aunque todavía nos cueste manejarla, ya que es un poco más liosa que Blogger.

La verdad que tener una Wiki es una ayuda extra para nuestro estudio, puesto que es un espacio común para el grupo de trabajo en el que añadimos conceptos que no entendemos bien o no conocemos y entre nosotros nos aclaramos todas nuestras dudas. Nosotros siempre solemos utilizar nuestro grupo de whatsapp o un google docs para estos casos, pero a partir de ahora también usaremos la Wiki.
Y por último, para terminar nuestra reflexión, queremos decir que a la hora de realizar la práctica no hemos tenido ningún problema, puesto que un principio, en la hora de prácticas que tuvimos, Christian y Pablo Tornel se encargaron de crear e investigar la Wiki, mientras que Pablo Montalvo y Joaquín Sánchez se encargaban de elegir los conceptos en los cuales teníamos más dudas. Finalmente, Christian se encargo del diseño de nuestra web y nos repartimos los conceptos entre nosotros para que el trabajo de cada uno estuviese igualado.

Y ya para finalizar, os adjuntamos el enlace de nuestra Wiki. Esperamos que os guste y os sirva para aprender tanto como a nosotros.

http://elclanturpinylastic.wikispaces.com/

Un saludo, el clan.

Una día de prácticas diferente

  El martes 6 de Mayo, el grupo 3 de educación primaria, llevo a cabo dentro de la asignatura organización y recursos  una actividad diferente, ya que fuimos invitados a ir al cine para ver una película de dibujos animados"" La Tropa de Trapo"" junto a los alumnos de Educación Infantil del CEIP Cierva Peñafiel en la actividad "Al cine de la mano de…  y con los compañeros de los grupos de Infantil de la universidad.

La actividad comenzó en un photocall donde los niños fueron llegando para ir fotografiándose, para después proceder a entrar en la sala de cine a empezar a disfrutar de la película.

Los alumnos de infantil pudieron ir cada uno de ellos con un estudiante del grado de infantil de la UMU, por lo que, alumnos y estudiantes pudieron interactuar antes, durante y después de la película, algo muy importante y provechosos para estos alumnos ya que en el futuro trataran con alumnos como estos niños que años atrás fueron compañeros de cine.

Por nuestra parte, no pudimos interactuar mucho con estos pequeños alumnos, pero el hecho de verlos y estar cerca de ellos, fue una gran experiencia que nos aportara una gran dosis de moral y energía para seguir estudiando esta carrera y que en el día de mañana podamos enseñar a alumnos como ellos.

Respecto a la película, podemos decir que es una película muy divertida y muy educativa ya que enseña a los niños a tener buenos valores, en cuanto a mistad, el saber perdonar, el sacrificarse por alguien al que aprecias o quieres,  saber ayudar a los demás sin obtener nada a cambio,  de manera desinteresada...

Como parte de esta experiencia, había que responder a una serie de preguntas, que hemos intentado responder de la mejor manera posible:

-¿Qué es la alfabetización audiovisual?

·         Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

-¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Primaria?

·         Los centros educativos están continuamente actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día con acelerados desarrollos tecnológicos. Esto a menudo incluye ordenadores en las aulas, la utilización de software para exponer los planes de estudio y materiales de estudio disponibles on-line para los estudiantes. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras digitales interactivas y dispositivos de respuesta de la audiencia. Estos sistemas son muy efectivos cuando los profesores están también digitalmente alfabetizados.

-¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el video?
No, la alfabetización audiovisual no sólo se limita a utilizar como únicos recursos el cine, la televisión y video, sino que aparté de utilizar estos 3 medios también utiliza otros múltiples y diversos artefactos audiovisuales cómo son la fotografía, la radio, la publicidad...
Aunque sí hay que destacar a estos tres medios, cine, tv y video, como los más importantes ya que son los más utilizados por los profesores en sus ejercicios de alfabetización audiovisual.

-Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Primaria.

      Formación continua de profesores y educadores en general. Hoy por hoy, todos somos autodidactas en       la educación para las nuevas tecnologías. Los niños superan en mucho a los adultos. Muchos profesores       y padres son analfabetos funcionales. Por este mismo motivo, pienso que el Ministerio de educación y el    propio Gobierno tendrían que destinar un fondo exclusivamente a la formación de profesores y educadores en las nuevas tecnologías, es decir, en las TIC.

Y en conclusión, podemos calificar esta práctica, como una maravillosa experiencia.

Descubriendo la figura del Director.

Hola a tod@s:

Después de unas semanas de algo de inactividad en nuestro Blog, debido a las vacaciones de Semana Santa, volvemos con las pilas cargadas y con ganas seguir haciéndoos  partícipes de nuestro aprendizaje.

Esta nueva entrada, está dentro de la asignatura de Organización y Recursos, y dentro de ella, en la parte del estudio de la LOE y la LOMCE.

Dentro de estas leyes de Educación, hay un apartado para la figura del director, y para hacernos el estudio de esta parte más ameno, María del Mar, nuestra  profesora, nos encargó entrevistar a un director de un centro de Primaria, para que de primera mano, pudiéramos ser conscientes, a través de la entrevista de todo lo que concierne a un director (competencias, funciones, elección…), cosas que están redactadas en las Leyes, pero que a mi parecer, de esta forma, se hacen mucho más amenas de estudiar y retener.

Dicho esto, a continuación os voy a incluir la serie de cuestiones que le hice al director de mi colegio de siempre, así como la transcripción de las respuestas dadas por él.

Primero y para poneros un poco en situación, decir que el entrevistado se llama Miguel Ángel y es director del Colegio de Educación Infantil y Primaria “Antonio Molina González”, de la localidad murciana de Blanca, siendo él también natural de dicha localidad. Lleva en el cargo unos 4 años, aunque impartiendo docencia en dicho centro lleva algunos más.

Sin más dilación, os adjunto la entrevista que le realicé:

1.- ¿Cuáles piensa que deben ser las cualidades más importantes de un director?

                Bueno, pues yo creo que la figura del director de escuela ahora mismo es la de líder, es el que tiene que organizar el centro y el que tiene que dirigir al personal. Aparte de eso, pues también  tiene que saber representar al centro con respecto al exterior. Pero yo creo que lo fundamental para un director, es ser dirigente, ser la persona que dirige y organiza los recursos humanos del centro para obtener  el máximo rendimiento.

2.- ¿Cómo fue el proceso de elección mediante el cual le eligieron como director del Centro Educativo? ¿Qué organismos intervinieron en la votación? ¿Qué requisitos pedían para presentar una candidatura?

Bien, la elección de director, bueno, en realidad no es una elección, sino un concurso de méritos, en el cual, tú  te presentas para ser elegido como director, y ese concurso de méritos se compone de varias partes, las cuales son: la primera fase consiste en presentar un proyecto de dirección donde tú estableces cuáles son los objetivos que quieres conseguir, cuáles son las características del centro, cuáles son las características del personal, cómo quieres organizar el centro… Y una vez presentado este proyecto de dirección, lo tienes que defender ante la Comunidad Educativa, y en este caso, la Comunidad Educativa está formada por los representantes de la Administración, que son los representantes de la Consejería de Educación; los representantes del profesorado y los representantes de los padres. Y con ese análisis o valoración, como queramos llamarlo, por parte de la Comunidad Educativa, es como se realiza la elección de Director. En ese concurso de méritos, además, tienen en cuenta la antigüedad, el hecho de si has desempeñado un cargo como directivo…

Con todo lo dicho, se realiza una valoración y se puntúa el proyecto educativo, y eligen a aquel que obtiene una mejor calificación.

3.- Como director, ¿cuáles son las principales tareas o competencias que desempeña en el Centro Educativo?

Como ya te comenté al principio, la principal competencia que tiene el director es la de organizar, dirigir y obtener el máximo rendimiento de los recursos humanos del centro, y aparte de eso, las competencias están establecidas por ley, son unas responsabilidades que los directores debemos desarrollar según nos marca la ley. Fuera de esas competencias que establece la ley, está claro que la labor fundamental del director en el centro  está en la organización, y esa organización se basa sobre todo, o fundamentalmente en el aprovechamiento de los recursos humanos con los que cuenta el centro.

4.- ¿Nota usted que la Administración le ayuda en el desempeño de sus tareas cómo director?

                Bueno, sí, podemos decir que sí  tenemos un apoyo de la Administración, sobre todo con respecto al servicio de Inspección, el cual es un servicio que está ahí para favorecer la intervención de los equipos directivos y favorecer sobre todo la aplicación de la legislación vigente. Con todo esto, podemos decir que contamos con el apoyo de la Administración, aunque no todo lo que quisiéramos, pues nos gustaría contar con mucho más apoyo, pero en líneas generales, sí notamos ese apoyo de la Administración.

5.- Como director, ¿qué le parecen o le suscitan los cambios que se han producido en la nueva Ley Educativa, LOMCE, con respecto a su predecesora, la LOE?

                Como director me gustaría que los cambios que se han producido de LOE a LOMCE fueran la solución de los problemas educativos que actualmente tiene España. Si me preguntas sí creo que verdaderamente  van a ser la solución, pues a mí me gustaría que fuese una solución, pero no creo que vaya a ser la solución definitiva; por lo que creo que esos cambios intentan mejorar los resultados de la Educación española en ranking de educación (Informe PISA…) y mejorar los resultados de los estudiantes,  pero no han elegido el camino adecuado.

  

Una vez habéis podido leer la entrevista al director, voy a realizar una pequeña reflexión personal, acerca de la actividad:

La actividad me ha parecido interesante, pues nos ha permitido acercarnos y conocer de primera mano la figura del director de un centro escolar, algo que todos/as conocemos, pero del cual, la inmensa mayoría no sabríamos concretar las funciones o competencias que debe realizar. En cuanto a la información proporcionada por el entrevistado, me gustaría recalcar algunos aspectos como por ejemplo, el hecho, de que el director debe ser una persona con gran capacidad coordinadora y motivadora, pues su principal función es la obtener el máximo rendimiento de los recursos humanos con los que cuenta,  algo que cumple Miguel Ángel, ya que lo conozco desde hace ya años y es una persona, aparte de agradable , que está siempre predispuesto a ayudar y que le gusta colaborar con todo lo que puede, lo que le hace muy capaz para desarrollar el cargo que ostenta. Por otro lado, como ya por todos es sabido, la Administración  no ayuda todo lo que debería ayudar, y en el caso de los directores, paso lo mimo: aunque algo de ayuda reciben, nunca es suficiente para poder llevar a cabo la difícil tarea de organizar y hacer que funcione un colegio.  Por último, me gustaría hacer un comentario sobre el proceso de elección, algo que mucha gente pensaría que sería una cosa banal,  para lo que no pedirían requisitos y que cualquiera valdría, algo que como hemos podido leer, por fortuna, no es así, y todas las candidaturas deben tener una serie de requisitos que cumplir.

¡¡¡Un saludo a tod@s l@s Bloger@s!!!

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